作为我院市场营销系的教师，当听到2月24日正常授课，并以网络授课的方式开展教学工作时，我的内心是很惶恐的。本来准备制作的在线课程的录制因为疫情的原因搁置了；授课所用的课件没有上传至网盘，手边的电脑里没有备份；甚至准备上课用修颜工具都没有，心中不免想要打退堂鼓。但是转念一想，作为一名从业多年的资深讲师，没有什么困难是不可以克服的，于是决定响应学校的号召义无反顾的投入到第一批在线课程的授课队伍中。于是我的在线课程的工作开始了。总结了一下大概经历了以下三个阶段： 

　　第一阶段 惴惴不安阶段 

　　1、 超星平台、优慕课、理工大网络教学平台、腾讯课堂、腾讯会议……我该怎么选，怎么优化他们的功能？ 

　　2、 在线课程怎么设计，哪些已有的资源可以借用，课程环节该怎么设计？……好纠结 

　　开始几天完全是懵的，好在学院充分的考虑到了老师的担忧，给我们提供各种学习和培训的机会，经过再三的考虑和选择，我最终选择了“超星平台+腾讯会议+腾讯QQ”的授课组合模式。授课方式确定后严格按照王超院长给出的时间点开始我的在线授课的准备工作。收集课程视频、准备授课课件、设计主题讨论、发布作业信息，不懂的就一遍一遍的看学习视频，不会的就上网查阅使用指南。经过三天的深入研究终于把整个流程弄清楚了，同时也把各种录播的方式和平台的功能掌握了。再经过三天的课程建设，2月22日完成了所有第一周的课程准备工作。2月23日邀请学生进课堂，经过调试和试讲，所有条件都OK，我这个悬着的心总算放下了，2月24日我准备好了！ 

　　第二阶段 手忙脚乱阶段 

　　作为一名有着15年教龄、面对几百人授课都不会紧张的我，上第一节在线网课，我居然紧张了。从前上课时是面对一张张求知的脸，当你抛出问题时，会有回应。现在面对是寂静的电脑屏幕，不解除静音感觉整个世界就只有你，但是作为老师又必须要声情并茂，加之对平台使用功能的不熟练，网络的卡顿、真的是手忙脚乱。同时，课程的设计也存在一定的问题，让学生在各种学习工具中频繁转换，真的是学生也累，我也累，两天课上下来，真的是心力交瘁。此刻，我对自己说必须调整上课时的课程设计，一定要让学生在学习的过程中思路清晰、合理设计各平台的使用路径，提高课堂学习效果和效率。于是新一轮的课堂效率提升战又打响了。 

　　第三阶段 得心应手阶段 

　　怎样让学生在学习的过程中能够思路更清晰、参与度更高？我认为课程的设计非常重要： 

　　看视频学习的时间多长？ 

　　直播授课的时间多长？ 

　　视频案例的时间多长？ 

　　多长时间进行主题讨论？ 

　　学生更愿意以什么样的方式参与讨论？ 

　　。。。。。。。 

　　经过不断的思考和设计，我对原来的课程设计进行了调整。首先，一定要清晰的说明上课方式的组合模式，让学生知道原因从而做到心中无疑虑。其次，提前将要进行的主题讨论资料上网并提前一天提醒学生查阅相关资料，第二天上课讨论时大家就会有备而来，讨论起来内容就更翔实。再次，每次布置的课后作业必须有回应，同时对作业的核心知识点要做评析，让学生觉得老师做事有始有终，也让他们不会怠慢。最后，设计有趣又与所学知识点紧密联系的课堂讨论，多给一些机会给学生思考和参与，充分利用腾讯会议的聊天窗口，老师们也会有意外收获，你们会发现我们的学生是非常有趣和多么有才华的！ 

    在线课程的工作还在紧张而有序的进行着，后面还会不断的遇到新的问题，我相信只要本着一颗热爱工作和热爱学生的心，就一定能克服困难，上好这堂特殊的网课！ 

    【撰稿人 市场营销系 张庆华   审稿人  王超】